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Réf. RHD-FORMA

Concevoir et animer une formation efficace

RH & développement des compétences

Durée

14 à 21 heures (2 à 3 jours) selon le format

Modalités

Présentiel, Classe à distance

Reconnaissance

Formation non certifiante (attestation de fin de formation)

Format de vente

Inter-entreprise ou Intra-entreprise

Délai d’accès

Inter : jusqu’à 5 jours ouvrés avant la session ; intra : en moyenne 15 jours ouvrés après l’acceptation du devis

Tarif intra

Sur devis

Pourquoi suivre cette formation

Maîtriser un sujet ne suffit pas à savoir le transmettre efficacement à un groupe. Cette formation permet de concevoir une formation alignée sur des objectifs clairs et de l'animer, puis de tenir face à un groupe hétérogène jusqu'à l'évaluation des acquis.

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de

Concevoir un programme de formation aligné sur des objectifs pédagogiques clairs
Choisir des méthodes pédagogiques adaptées au public et au sujet traité
Capter et maintenir l'attention d'un groupe d'apprenants tout au long d'une session
Gérer la dynamique d'un groupe hétérogène en formation
Évaluer les acquis des apprenants de façon fiable et exploitable
Améliorer ses formations en continu à partir des retours des apprenants

Formats proposés

ACTIONImmersion14 heures (2 jours)1 450 € HTpar participant (inter-entreprises)

IMPACTTerrain21 heures (3 jours) · dont une journée en décalé2 320 € HTpar participant (inter-entreprises)

Chaque format reprend le précédent et y ajoute des journées.

Public visé

Formateurs internes, experts amenés à former et toute personne concevant ou animant des sessions de formation.

Prérequis

Aucun prérequis technique.

Prérequis techniques à distance

La classe virtuelle se tient sur Microsoft Teams : AMBIA fournit à chaque participant un compte pour la durée de la formation. En intra-entreprise, elle peut aussi se tenir sur l’outil que l’entreprise utilise déjà, par exemple Zoom ou Google Meet.

Le participant se connecte depuis un ordinateur équipé d’une caméra, d’un micro, d’un accès à internet et d’un navigateur à jour, dans un lieu calme. Si la formation le demande, le formateur donne accès à un poste de travail à distance, depuis le navigateur.

Pendant la formation, l’assistance technique répond à support@ambia-skills.fr.

Objectifs pédagogiques

Citer les grandes étapes de la conception d'une formation (objectifs, contenu, méthodes, évaluation). Expliquer les principes de l'andragogie et les besoins spécifiques des apprenants adultes. Pratiquer des techniques d'animation qui favorisent l'engagement et la participation. Diagnostiquer les causes de décrochage ou de désengagement d'un groupe en formation. Évaluer les acquis et la satisfaction des apprenants sur une session traitée en séance, à partir d'une grille dédiée. Concevoir un programme de formation complet, de l'objectif à l'évaluation.

Programme détaillé

Jour 1ACTION

Matin

Concevoir un programme, évaluer les acquis et progresser en continu

Concevoir un programme de formation aligné sur des objectifs pédagogiques clairs. Organiser le contenu d'une formation en cohérence avec ses objectifs. Évaluer les acquis des apprenants de façon fiable et exploitable. Améliorer ses formations en continu à partir des retours des apprenants.

Les principes de l'andragogie et les besoins spécifiques des apprenants adultes.
Formuler des objectifs pédagogiques selon une taxonomie simple (savoir, savoir-faire, savoir-être).
Découper un contenu de formation en séquences cohérentes.
Choisir le fil conducteur d'une formation selon son public.
Les critères simples pour évaluer les acquis de façon fiable et exploitable.
Les premiers réflexes pour améliorer une formation en continu à partir des retours reçus.

Atelier pratique

Conception des objectifs pédagogiques et du déroulé d'une session à partir d'un sujet professionnel réel, suivie d'un premier exercice de définition de critères d'évaluation et de collecte des retours apprenants.

Cas métier

Cadrage d'une nouvelle formation destinée à un public de collaborateurs opérationnels, dont l'évaluation reste floue et dont les retours passés n'ont jamais été exploités pour progresser.

Compétence acquise

Savoir concevoir un programme de formation aligné sur des objectifs clairs, évaluer les acquis, et s'améliorer en continu à partir des retours.

Livrable

Un déroulé pédagogique complet pour une session de formation, avec un premier repère d'évaluation et d'amélioration continue.

Après-midi

Choisir ses méthodes, capter l'attention et gérer un groupe hétérogène

Choisir des méthodes pédagogiques adaptées au public et au sujet traité. Capter et maintenir l'attention d'un groupe d'apprenants tout au long d'une session. Gérer la dynamique d'un groupe hétérogène en formation.

Le panorama des méthodes pédagogiques : exposé, atelier, étude de cas, jeu de rôle.
Alterner les formats pour maintenir l'attention et l'engagement.
Les techniques d'ouverture et de lancement d'une séquence pédagogique.
Repérer les signaux de décrochage d'un groupe en formation.
Les premières techniques pour impliquer chaque apprenant d'un groupe hétérogène.

Atelier pratique

Conception d'une séquence pédagogique alternant plusieurs méthodes sur un même sujet, suivie d'un premier exercice d'animation face à un groupe fictif aux niveaux très différents.

Cas métier

Un groupe perd progressivement en attention au fil d'une session trop descendante, et mêle des apprenants débutants et déjà expérimentés sur le sujet traité.

Compétence acquise

Savoir choisir des méthodes pédagogiques adaptées, capter l'attention d'un groupe, et gérer la dynamique d'un groupe hétérogène.

Livrable

Une grille de méthodes pédagogiques selon les objectifs et les publics, avec un premier repère de gestion de l'hétérogénéité.

Jour 2ACTION

Matin

Animer face à un groupe hétérogène qui décroche

Animer une session complète face à un groupe aux niveaux et attentes différents. Traiter en direct les signes de décrochage d'un groupe.

L'adaptation du rythme et des exercices aux différents niveaux d'un groupe.
Les techniques de relance face à un décrochage en cours de session.
La gestion des apprenants en avance et de ceux qui décrochent.
L'ajustement du déroulé en cours d'animation.

Atelier pratique

« Le public hétérogène » : animation d'une session complète face à un groupe aux niveaux et attentes très différents, avec des signes de décrochage à gérer en direct.

Cas métier

Une session réunit des débutants et des collaborateurs déjà expérimentés, dont l'attention décroche à des moments différents.

Compétence acquise

Savoir animer une session complète face à un groupe hétérogène et traiter le décrochage en direct.

Livrable

Une grille d'animation d'un groupe hétérogène, avec ses variantes d'exercices.

Après-midi

Conduire une formation de la conception à l'évaluation

Conduire une séquence complète, de la conception à l'évaluation des acquis. Exploiter les retours des apprenants pour améliorer sa formation.

L'enchaînement complet : objectifs, méthodes, animation, évaluation.
La vérification des acquis en fin de séquence.
La collecte et l'exploitation des retours des apprenants.
La revue croisée des déroulés pédagogiques entre participants.

Atelier pratique

« Simulation d'une formation évaluée de bout en bout » : animation d'une séquence pédagogique complète, de la conception à l'évaluation des acquis et à la collecte des retours.

Cas métier

Une formation interne doit être reconduite, sans que les acquis des sessions précédentes aient jamais été mesurés.

Compétence acquise

Être capable de conduire une formation complète et d'exploiter son évaluation pour progresser.

Livrable

Un plan d'action personnel d'amélioration continue de ses formations.

Jour 3 · en décaléIMPACT

Matin

Audit de sa pratique et diagnostic des points persistants

Avec le consultant-formateur, repérage des contenus encore pensés depuis l'expertise du formateur plutôt que pour le public, des séquences trop longues sans pratique, et des signaux de décrochage laissés filer.

L'apprenant fait le point sur ses formations animées depuis la formation : un contenu pensé pour le public ou pour ce qu'il maîtrise lui-même, une alternance entre apport et pratique ou de longs exposés, et des signaux de décrochage repérés en direct ou ignorés jusqu'à la fin de la session.

Après-midi

Ajustement et optimisation sur son contexte réel

Construire avec le consultant-formateur une version applicable dès la prochaine session animée, en identifiant ce qu'elle change pour les deux autres leviers.

Le point choisi le matin est retravaillé - repenser un contenu depuis les besoins du public, réintroduire de la pratique dans une séquence trop longue, ou préparer une réaction à un signal de décrochage - avec un temps pour ses effets sur les deux autres.

Les ateliers et cas métier de ce programme pourront être adaptés par le consultant-formateur selon les besoins, le niveau et les prérequis des participants, pour favoriser l’atteinte des objectifs pédagogiques.

Méthodes et moyens pédagogiques

Méthodes mobilisées

Pédagogie active basée sur la conception et l'animation de séquences pédagogiques réelles. Alternance d'apports de cadres de référence, d'ateliers pratiques et de retours croisés entre participants.

Moyens techniques

Salle équipée pour les mises en situation d'animation et le travail en sous-groupes ; kit de grilles de conception pédagogique AMBIA.

Moyens humains

Formation animée par un consultant-formateur expert senior, spécialisé en ingénierie pédagogique et en andragogie.

Modalités d’évaluation

Évaluation diagnostique

Questionnaire d'auto-évaluation envoyé 15 jours en amont.

Évaluation formative

Évaluation continue via des exercices pratiques et des mises en situation tout au long de la formation.

Évaluation sommative

Quiz de validation des acquis méthodologiques et évaluation qualitative des livrables personnels construits durant les ateliers.

Suivi

Feuilles de présence signées par demi-journée, en présentiel comme à distance.
Attestation de fin de formation remise à chaque stagiaire, mentionnant les objectifs, la nature, la durée et les résultats de l’évaluation.
Certificat de réalisation adressé au client ou au financeur.
Questionnaire de satisfaction remis à l’issue de la formation.

Délai d’accès

Inter-entreprises : L’inscription est possible jusqu’à 5 jours ouvrés avant le début de la session, sous réserve des places disponibles.

Intra-entreprise : La formation débute en moyenne 15 jours ouvrés après l’acceptation du devis.

Ce délai peut être adapté selon la disponibilité des sessions, le positionnement du stagiaire et, le cas échéant, l’instruction du dossier de prise en charge par le financeur.

Accessibilité handicap

Nos parcours sont adaptables aux personnes en situation de handicap. Contactez notre référent pour l'étude des aménagements.

Référent handicap : accessibilite@ambia-skills.fr. Aucune reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé ni aucun justificatif médical n’est exigé.

Indicateurs de résultats

Indicateurs publiés à partir de 3 avis.

Mode de calcul : www.ambia-skills.fr/notre-approche#notes